Ce qui existe pour le Handicap en général, au Maroc, à l'heure actuelle (sauf omission )


Centre Noor de Rééducation et Réadaptation, construit par l'Amicale Marocaine des Handicapés, l'AMH, ouvert en   1998.
Centre National Mohamed VI pour les Handicap és, inauguré en 2006. Ouverture d'une antenne régionale à Safi en   2008.
Plusieurs associations à travers le Maroc, ayant pour la plupart bénéficié de l'apport de l'INDH, Initiative Nationale   du Développement Humain, programme national lancé en 2005, dont l'action englobe plusieurs Volets, dont celui   de la Précarité, où se trouve inclu le Handicap

 
   Ce sur quoi on peut s'appuyer , au niveau associatif

Convention Quadripartite réunissant les Ministères de l'Education Nationale, du Développement Social et de la   Santé, conjointement à la Fondation Mohamed V pour la Solidarité.
Le programme des CLIS, classes d'intégration scolaire, classes dans les établissements publics mises à   disposition des associations et réservées aux enfants handicapés
 
  Ce qu'il faut mettre en place : pour le Handicap en Général

Diagnostic précoce, Bilans Pluridisciplinaires réguliers
Intervention précoce généralisée et de proximité
Prise en charge Pluridisciplinaire et de Proximité
 
  Ce que nous préconisons pour les IMOC, IMC, Paralysie Cérébrale et autres troubles cités ci-dessous


L'Education Conductive ou Pédagogie Conductive
C'est une méthode éprouvée et adoptée par plus de 150 centres de prise en charge sur le plan international,aussi bien pour IMC que pour des troubles similaires ou approchant tels que :

- Paralysie cérébrale (IMC)
- Diplégie spastique
- Hémiplégie
- Tetraplégie
- Paraplégie
- Ataxie
- Athétose
- Stroke (coup de sang, attaque d'apoplexie)
- Maladie de Parkinson
- Sclérose Multiplex
- Atrophie

 
  Qu'est ce que l'Education Conductive ( EC ) ou la Pédagogie Conductive ?

L'Education Conductive fut inventée par le Docteur ANDREAS PETO dans les années 40, en Hongrie.
Elle s'adresse à des enfants lésés cérébraux dont le handicap est moteur.
Elle préconise que l’enfant doit être capable de comprendre les consignes qu’on lui donne pour faire les exercices. 
Cette méthode d’apprentissage de l’autonomie est reconnue dans de nombreux pays occidentaux à travers le monde.
Son efficacité est réelle puisque de nombreux enfants et adultes devenus autonomes peuvent en témoigner.
En Norvège, l’EC fait même partie intégrante du système de santé et elle est un droit pour les enfants handicapés moteurs.
Dans la plupart de ces pays, les séances d’éducation conductive sont remboursées par la sécurité sociale et seule une faible part reste à la charge des parents.


 
  La stimulation par l'apprentissage.


Plusieurs méthodes ont vu le jour selon les pratiques et selon les pays :

Bobath, Le Metayer, Biofeedback, Cuevas, Education Conductive, Oxygénation hyperbar…

Certaines sont plus efficaces que d'autres selon l'atteinte et les capacités de chaque enfant.Cependant, il faut banir l'hyperstimulation telle que celle de Doman, qui a d'ailleurs était complètement déconseillée, voire interdite, par des centres de recherches de renommée internationale.

Il reste qu'un cerveau stimulé est toujours plus apte à favoriser le développement de nouvelles connections neuronales, voir le shcéma ci-dessous :

Partie d'un cerveau stimulé
Partie d'un cerveau non stimulé
 
 
 
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